Diversité : revue d'actualité et de réflexion sur l'action éducative, n° 183. Les temps des apprentissages : quelles continuités éducatives ?

À l'heure où les modalités d'apprentissage se diversifient considérablement, où les occasions d'apprendre sont de plus en plus nombreuses - dans un foisonnement parfois déstabilisant qui brouille les frontières entre les différents espaces éducatifs -, l'idée d'une éducation globale tend à s'affirmer parmi les acteurs de l'éducation, avec l'ambition de mettre en continuité et en cohérence les rôles respectifs de l'école, des familles, des acteurs sociaux et/ou des territoires, et la volonté de réconcilier l'élève considéré dans un contexte scolaire avec l'enfant qu'il est aussi, par ailleurs.

Ce numéro de Diversité explore cette question des continuités - et discontinuités - éducatives et de la cohérence des parcours d'apprentissage, ainsi que celle des articulations entre des espaces-temps éducatifs multiples. Il propose en particulier de mettre au jour les conditions et les modalités de mise en oeuvre effective de ces différents temps pour apprendre.