Arbeitsbuch Deutsch D 9. Arbeitsheft. Realschule. Niedersachsen, Nordrhein-Westfalen

Der Sch?lerband ist als Arbeitsbuch konzipiert, das die Bereiche des Sprachunterrichts und die Bereiche des Literaturunterrichts in integrierender Weise miteinander verzahnt, wobei systematisches Arbeiten zu seinem vollen Recht kommt. Auch Lesetraining und methodisches Lernen („Lernen des Lernens") sowie Projektm?glichkeiten sind ber?cksichtigt.

Die B?nde sind ?bersichtlich in ca. zehn Unterrichtsvorhaben mit unterschiedlichen Inhalten bzw. sprachlichen Schwerpunkten eingeteilt. Jedes Vorhaben besteht aus zwei klar voneinander abgesetzten Teilen: Im ersten Teil werden vor allem Texte erarbeitet und ?ber elementare Fragestellungen Erkenntnisse aufgebaut. Der zweite Teil hat deutlich Trainingscharakter; in ihm stehen spezielle ?bungen, Methodenlehre sowie Sprach- und Lesewerkstatt im Vordergrund.

Das Arbeitsbuch Deutsch D5-10 erm?glicht durch die Art des Textarrangements und der Aufgabenstellungen ein aktives, selbstst?ndiges Lernen der Sch?ler. Das aktive Lernen wird besonders unterst?tzt durch die folgenden didaktischen Prinzipien:

Handlungs- und produktionsorientiertes Lernen

So werden zum Beispiel vielf?ltige Formen des produktiven und operationalen Schreibens vorgeschlagen. Die Bereiche Rechtschreibung und Reflexion ?ber Sprache werden im Rahmen von Lese- und Schreibzusammenh?ngen funktional erarbeitet.

Methodenlernen

F?r ein aktives, selbstbestimmtes Arbeiten ist das Erlernen des Lernens unbedingt notwendig. Methodenlernen erfolgt in aller Regel im Rahmen inhaltlich-thematischer Zusammenh?nge, nicht situationsneutral. Tipp- und Methodenk?sten fassen notwendiges Wissen zusammen.

Integratives Arbeiten

In jedem Unterrichtsvorhaben werden unter einem gemeinsamen inhaltlichen oder sprachlichen Thema die unterschiedlichen Teilbereiche des Deutschunterrichts miteinander verkn?pft: Lesen, Sprechen, Nachdenken ?ber Sprache, Rechtschreiben und Methodenlernen.

Systematisches Arbeiten an sprachlichen Strukturen

Das Arrangement der Text- und Bildmaterialien in Form von Sequenzen sowie der Aufbau der Vorhaben in zwei Teile (s. o.) erm?glicht ein gezieltes Arbeiten an sprachlichen Strukturen. Dies ist notwendig im „Sprach"-Fach Deutsch.

?ben/Trainieren

Wiederholendes ?ben und Vertiefen, vor allem in den Bereichen der Rechtschreibung (?bungsdiktate), des Schreibens (?berarbeiten) und des Reflektierens (z. B. Satzproben), haben in diesem Arbeitsbuch einen hohen Stellenwert.

Binnendifferenzierung

Es werden immer wieder differenzierende Angebote gemacht, sowohl als Zusatzaufgabe f?r besonders starke Sch?ler als auch als Lernhilfe f?r schw?chere Sch?ler. Mit dem Lesemagazin sollen Anreize f?r weiteres Lesen gegeben werden.

Layout und grafische Gestaltung

Die optische Aufmachung unterst?tzt den Charakter eines offenen, sch?lerorientierten Arbeitsbuches. So wird zum Beispiel jedes Vorhaben durch eine vorwiegend durch Bilder gestaltete „Aufmacherseite" eingeleitet, die einer sch?lergem??en Einf?hrung in die Thematik des Vorhabens dient. Das Buch ist durchgehend vierfarbig gestaltet. Die Grafiken sind abwechslungsreich und funktional.

Die Arbeitshefte dienen vor allem zur ?bung, Vertiefung und Einpr?gung. Sie bieten zus?tzliches Material f?r detaillierte ?bungen zu allen Bereichen des Deutschunterrichts: Methoden/Arbeitstechniken, Sprechen/Schreiben, Lesetraining/Arbeit mit Texten, Rechtschreiben/Zeichensetzung, Nachdenken ?ber Sprache/Grammatik. Die vielf?ltigen ?bungen k?nnen im Unterricht eingesetzt werden, sie eignen sich aber ebenso als vertiefende Hausaufgabe.