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Ökonomische Argumente für die duale Ausbildung
By Jörg Thomä
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Seit Deutschland so robust durch die Finanz- und Wirtschaftskrise gekommen ist, gilt auch die duale Ausbildung als Pr?dikatsmerkmal: Verschiedene L?nder wie Spanien und Griechenland wollen wichtige Elemente ?bernehmen und allerorten gilt die duale Ausbildung als Ma?stab. Das war nicht immer so: Noch in den 90er Jahren h?rte man h?ufig Stimmen, die von verkrusteten Strukturen sprachen und das Ende der dualen Ausbildung vorhersagten.
Ein besonderer Vorzug der dualen Ausbildung ist, dass der ?bergang von der Schule zur beruflichen T?tigkeit erheblich erleichtert ist, wenn sich die jungen Menschen bereits w?hrend der Ausbildungszeit die n?tigen praxisnahen Qualifikationen aneignen, die in Unternehmen generell bzw. speziell im ausbildenden Betrieb als erforderlich gelten. Zumeist erlernen sie z.B. soziale Kompetenzen fast unmerklich, weil sie sich an die herrschenden Sitten und Gewohnheiten anpassen, in die sie als junge Auszubildende hineinwachsen. Diese Kompetenzen, die f?r Jugendliche nicht zuletzt aus den betrieblichen Erfordernissen heraus verst?ndlich und nachvollziehbar sind, lassen sich durch "eine weitere Schulbank" nicht ohne weiteres vermitteln.
Gleichzeitig ?bernehmen die Unternehmen in der dualen Ausbildung Lasten und Pflichten in Form von eigenen Ausbildungskosten und der Anleitung der Auszubildenden. Diese Unternehmen sorgen zudem h?ufig daf?r, dass andere Unternehmen, die nicht ausbilden, von ihrer Ausbildungst?tigkeit profitieren. Die Bereitschaft f?r eigene Ausbildungsanstrengungen erw?chst dabei vor allem durch die Motivation, als Ausbilder auch den Erstzugriff auf leistungsf?hige Nachwuchskr?fte zu haben. Angesichts des sich abzeichnenden Fachkr?ftemangels geht es in den kommenden Jahren aber nicht mehr nur um die besten Schulabsolventen, die man ausbilden und anschlie?end an sich binden kann. Sondern es geht darum, ?berhaupt noch gen?gend junge Leute in das Unternehmen zu bekommen. Da betriebliche Innovationskraft und ein hoher Facharbeiteranteil in einem engen Zusammenhang zueinander stehen, ergibt sich hierdurch ein Anreiz zur fortw?hrenden Sicherstellung einer hohen Qualit?t in der dualen Berufsausbildung.
Die Balanceverschiebung zugunsten der dualen Ausbildung f?hrt dazu, dass der Staat einen gro?en Teil der Kosten der beruflichen Ausbildung weiterhin den Unternehmen ?berlassen kann. Sie erf?llen diese Aufgabe nicht nur besser. Die ?ffentliche Hand kann dar?ber hinaus auch die hohen Kosten einer vollzeitschulisch organisierten Berufsausbildung einsparen. Da zudem noch der ?bergang in den Arbeitsmarkt reibungsloser gelingt, entlastet die duale Ausbildung auch die sozialen Sicherungsnetze, insbesondere die Arbeitslosenversicherung.
Dr. J?rg Thom? hat diese Argumente in der vorliegenden Studie empirisch unterf?ttert und zeigt aus ?konomischer Sicht, dass die Berufsbildungspolitik auch in Zukunft gut daran tut, vorbehaltlos hinter der dualen Ausbildung zu stehen und diese zu st?rken. Die Studie wurde durch die sechs nieders?chsischen Handwerkskammern ma?geblich gef?rdert, wobei der Landesvertretung der Handwerkskammern Niedersachsen (LHN) die Koordinierungsfunktion oblag Ohne diese Unterst?tzung w?re die Erstellung der Studie nicht m?glich gewesen.
Ich w?nsche ihr eine breite Diskussion in der Fach?ffentlichkeit.
G?ttingen, im Juli 2013
Prof. Dr. Kilian BizerDirektor des Volkswirtschaftlichen Instituts f?r Mittelstand und Handwerk an der Universit?t G?ttingen
Inhalts?bersicht
1. Einf?hrung. 1
2. Untersuchungsrahmen. 4
2.1 Angebot und Nachfrage auf dem Ausbildungsstellenmarkt. 4
2.2 Ausbildungsverhalten von Jugendlichen. 6
2.3 Ausbildungsbeteiligung von Betrieben. 10
2.4 Vorausberechnungen zur zuk?nftigen Entwicklung der dualen Ausbildung. 13
3. Jugendarbeitslosigkeit und die Rolle der dualen Ausbildung. 19
3.1 Jugendarbeitslosigkeit in Europa. 19
3.2 Leichterer Arbeitsmarkteintritt durch duale Ausbildung?. 21
3.3 Ergebnisse europ?ischer Vergleichsstudien. 24
3.4 Zusammenfassung (Argument Nr. 1). 27
4. Duale Ausbildung als lohnende Bildungsinvestition?. 28
4.1 Die individuelle Perspektive. 28
4.2 Duale und vollzeitschulische Berufsausbildung im Vergleich. 32
4.3 Die staatlich-gesellschaftliche Perspektive. 37
4.4 Zusammenfassung (Argument Nr. 2). 40
5. Zur betrieblichen Kosten-Nutzen-Relation der dualen Ausbildung mit besonderem Fokus auf das Handwerk. 42
5.1 Theoretischer und empirischer Hintergrund. 42
5.2 Kosten und Nutzen w?hrend der Ausbildung. 45
5.3 Der l?ngerfristige Ausbildungsnutzen f?r den Betrieb. 48
5.4 Zusammenfassung (Argument Nr. 3). 56
6. Das Finanzierungsmodell des dualen Ausbildungssystems. 58
6.1 Finanzierungsbausteine. 58
6.2 Gesamtausgaben f?r die duale Ausbildung. 62
6.3 Implikationen der Finanzierungsstruktur. 64
6.4 Zusammenfassung (Argument Nr. 4). 67
7. Alternative ?berg?nge in duale Ausbildung aus Sicht der ?ffentlichen Haushalte. 69
7.1 Umfang und Entwicklung des ?bergangsbereichs. 69
7.2 ?bergangsma?nahmen aus Sicht der ?ffentlichen Haushalte. 71
7.3 Zur Wirksamkeit des ?bergangsbereichs. 76
7.4 Zusammenfassung (Argument Nr. 5). 79
8. Ergebnisse und Fazit. 80
9. Literaturverzeichnis. 89
Product details
- Binding:
- Paperback
- Number of Pages:
- 102
- Release Date:
- 2013-09-04
- Publication Date:
- 2013-09-04
- Publisher:
- Mecke Druck und Verlag
- Languages:
- Original: German
- ISBN10:
- 3869441046
- ISBN13:
- 9783869441047
- Weight:
- 195 g
- Height:
- 156 cm
- Width:
- 228 cm
- Thickness:
- 7 cm
- Preview Link:
- http://bookview.libreka.de/retailer/urlResolver.do?id=9783869441047&retid=100391
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