Diversité : revue d'actualité et de réflexion sur l'action éducative, n° 179. Habiter l'école : lieu ouvert, lieu fermé ?

Aborder la question de l'école par le prisme de l'«habiter», c'est partir d'un concept de géographie, et plus largement de sciences sociales, afin de l'éclairer «autrement» - en la décalant -, en la considérant, au sens plein du terme, comme un lieu. Cette approche permet d'interroger les relations entre la forme et les usages ; entre l'architecture et la transmission des savoirs. Au-delà de ses classes, l'école est aussi un lieu pratiqué par d'autres «habitants». On peut alors envisager les interrelations qui se déroulent dans ses murs mais également avec le quartier, la ville ou le territoire. Aussi convient-il d'explorer ce dehors, qui contribue au dedans.

Ouverte et/ou fermée, l'école est-elle un laboratoire social, autrement dit un observatoire des relations sociales, ou une des manières d'en élaborer d'autres, et lesquelles ?

Ce numéro de Diversité s'adresse à un public large, aux «habitants» propres de l'école et à ses «habitants» extra-muros, les acteurs de la politique de la Ville et des collectivités locales, les associations ou encore les parents. Il s'agit de mettre en avant les liens et les interactions entre les lieux, leurs habitants, et les usages divers qu'ils peuvent en faire.