Apprendre est un jeu d'enfant : un autre regard sur les problèmes d'apprentissage

Apprendre est un jeu d'enfant

Lire, écrire, compter... Ces apprentissages fondamentaux, objectifs de l'école primaire, font l'objet de querelles de méthode. Mais ces joutes passent à côté de l'essentiel.

L'important est de mesurer le défi que représente le passage à l'écrit pour l'enfant. Il s'aventure hors des sentiers battus de la parole pour s'engager dans une communication d'une nature nouvelle : une communication en l'absence d'interlocuteur.

C'est l'enjeu d'une importante mutation psychologique et affective qui conditionne l'entrée à « l'école des grands », aux alentours de ses 6 ans : la pensée se construit, s'affirme.

Quelle est la place du jeu dans l'appropriation de ces apprentissages ? Le jeu porte l'enfant à la découverte, il suscite l'hypothèse, met en appétit d'apprendre : comment l'encourager et le reconnaître ?

Un regard neuf pour appréhender les difficultés d'apprentissages rencontrées par les enfants et y remédier.