Les diplômés d'un BTS et d'un DUT et la poursuite d'études : une analyse économique

Comment expliquer la poursuite d'études après des études dites «terminales», particulièrement un BTS ou DUT ? Dans un contexte de rareté de l'emploi et de forte concurrence sur le marché du travail et dans le système d'emploi, la demande d'éducation doit être distinguée de la décision simple individuelle d'allocation optimale des ressources postulée par la théorie standard du capital humain. Elle relève selon l'auteur d'un choix stratégique séquentiel. La décision de poursuite d'études dans un tel contexte illustre un comportement d'acteur aux prises avec la réalité, sachant agir et réagir à l'évolution de son environnement et aux difficultés induites par l'incertitude, faisant appel autant à une rationalité cognitive que calculatoire. Par la souplesse qu'elle confère aux stratégies, la décision en séquence permet de jouer mieux encore le double rôle de réducteur d'incertitude et de condition d'optimalité dans le sens où la rationalité cognitive de l'étudiant prise en compte autorise la révision, l'adaptation ainsi que l'apprentissage, l'expérience et la maturation de l'acteur dans un environnement mouvant. Ainsi, une approche en termes séquentiels et stratégiques permet d'expliquer cet essor et la diversité des stratégies de poursuite d'études de ces diplômés ; comportement combinant stratégie de formation et/ou stratégie d'employabilité alliant minimisation des risques (d'échec en filière universitaire) et maximisation des avantages concurrentiels (via la valeur ajoutée de la compétence technique et professionnelle dispensée dans les formations de poursuite d'études).