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Himmel & Hölle

By Andrea Stoll

Product Image: Himmel & Hölle

Himmel & Hölle

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Description
Diese Einf?hrung verfolgt die Grundlinien und Grundprobleme der neueren deutschen Schulgeschichte. Sie vermittelt einen ?berblick ?ber die staatliche Schulpolitik und das ?ffentliche Schulwesen mit besonderer Betonung von Volksschule und Gymnasium vom bildungspolitischen Reformprogramm des preu?ischen Neuhumanismus bis zur Gegenwart. Die Autoren zeigen, dass diese Schulgeschichte von einem kontinuierlichen Kampf um die Liberalisierung und Demokratisierung der Bildungschancen im ?ffentlichen Schulsystem bestimmt ist. Es handelt sich um einen vielschichtigen, widerspruchsvollen Prozess, der von politischen und ?konomischen Modernisierungszw?ngen ebenso wie von Klasseninteressen und Herrschaftsbedingungen beeinflusst war, der immer auf Grenzen stie?, der aber nie wieder vollends zum Stillstand gebracht werden konnte. Von dem Programm einer allgemeinen Menschenbildung und den Reformpl?nen des Jahres 1810 bis zur Schulreform der 70er Jahre unseres Jahrhunderts zeigt sich eine erstaunliche Kontinuit?t der Ideengeschichte b?rgerlicher Schulpolitik, die in ihrem Spannungsverh?ltnis zur Realgeschichte des Schulsystems in diesem Band sichtbar und verst?ndlich wird.Die 4. Auflage 2005 wurde gr?ndlich ?berarbeitet und aktualisiert.Inhalt
VorwortKapitel 1 Strukturelle Bedingungen der Freisetzung der b?rgerlichen Gesellschaft1.1 Die beschr?nkten Entfaltungsm?glichkeiten in der st?ndischen Gesellschaft1.2 Vom Statusrecht zum Kontraktrecht1.3 Die Struktur der rechtsstaatlichen Verfassung1.4 Die Freisetzung der fr?hkapitalistischen Gesellschaft1.5 Zusammenfassende Thesen1.6 Weiterf?hrende LiteraturKapitel 2 Das bildungspolitische Reformprogramm des Liberalismus (Neuhumanismus)2.1 Der Zusammenhang von politischer Reform und Bildungsreform2.2 Der neuhumanistische Allgemeinbildungsanspruch2.3 Die Haupttendenzen der Reformen 2.3.1 Die staatsfunktionale Verkoppelung der h?heren Bildung 2.3.2 Die st?rkere Absonderung des h?heren vom niederen Schulwesen 2.3.3 Die Ausdifferenzierung getrennter Lehrerst?nde2.4 Zusammenfassende Thesen2.5 Weiterf?hrende LiteraturKapitel 3 Preu?ische Volksschulpolitik und Volksschulentwicklung vom Vorm?rz bis zur Reichsgr?ndung3.1 Die S?vern-Beckedorff-Kontroverse3.2 Daten und Bedingungen der Volksschulentwicklung im Vorm?rz3.2.1 Allgemeine Schulpflicht3.2.2 Kinderarbeit3.2.3 Schulfinanzierung3.2.4 Lehrerbesoldung3.3 Die Emanzipationsbewegung des Lehrerstandes3.4 Die Stiehlschen Regulative von 18543.5 Zusammenfassende Thesen3.6 Weiterf?hrende LiteraturKapitel 4 Anpassungstendenzen im h?heren Bildungsbereich: Modernisierung und Herrschaftssicherung4.1 Modernisierungszw?nge in der h?heren Bildung4.1.1 Der Zwang zur strukturellen Anpassung4.1.2 Der Zwang zur Anpassung der Lehrpl?ne4.2 Die Vorgeschichte der Reformen: Der notwendige Eigenausbau des Bildungssystems4.3 Die am Reformprozess beteiligten Interessengruppen und Vereine4.4 Die abwartende Haltung und Strategie der B?rokratie4.5 Die selbstherrliche ?bersch?tzung der Steuerungsm?glichkeiten4.6 Kontinuit?tslinien der Reform4.7 Zusammenfassende Thesen4.8 Weiterf?hrende LiteraturKapitel 5 Der sp?te Anschluss der h?heren M?dchenbildung an das gymnasial-akademische Berechtigungswesen5.1 Ideengeschichtliche Voraussetzungen5.2 Zur Entstehung der h?heren M?dchenschule5.3 Der Schulkampf der b?rgerlichen Frauenbewegung5.4 Die preu?ischen "Bestimmungen" von 19085.5 Zusammenfassende Thesen5.6 Weiterf?hrende LiteraturKapitel 6 Anpassungstendenzen im elementaren und mittleren Bildungsbereich: Integrationsstrategien im Klassenkampf6.1 Der Ausbau des preu?ischen Volksschulwesens nach den "Allgemeinen Bestimmungen" von 18726.2 Volksschulreform und Industrialisierungsprozess6.3 Der Aufbau des Mittel- und Fachschulwesens6.4 Volksschul- und Jugendpolitik im Zeichen des "Neuen Kurses"6.4.1 Die "Allerh?chste Ordre" von 18896.4.2 Die allgemeine Fortbildungsschule6.4.3 Die wilhelminische "Jugendpflege"6.5 Zusammenfassende Thesen6.6 Weiterf?hrende LiteraturKapitel 7 Schulk?mpfe und Schulkompromisse in der Weimarer Republik7.1 Die Revolution von 1918 und die Aufrechterhaltung der Herrschaft der Schulb?rokratie7.2 Die umstrittene Verbesserung der Volksschulbildung 7.2.1 Der Konflikt um die Einf?hrung der obligatorischen Grundschule7.2.2 Ans?tze zur Reform der Volksschullehrerbildung7.2.3 Der Konflikt um die Konfessionsschule7.3 Die Konsolidierung des mittleren Bildungswesens7.4 Die Krise der h?heren Bildung7.5 Zusammenfassende Thesen7.6 Weiterf?hrende LiteraturKapitel 8 Bildungsbegrenzung, Indoktrination und Rassismus als Prinzipien der nationalsozialistischen Schulpolitik8.1 Dokumente der "Machtergreifung" 1930-19338.2 Die "Gleichschaltung" der Lehrerschaft und die Zerst?rung der Weimarer Lehrerbildungsreform8.3 Der rassistische Charakter der Schulpolitik8.4 Grenzen der nationalsozialistischen "Schulrevolution" 8.5 Zusammenfassende Thesen8.6 Weiterf?hrende LiteraturKapitel 9 Die Restauration des Schulwesens in der Bundesrepublik 1945-19659.1 Die Wiederherstellung des dreigliedrigen Schulwesens nach 19459.2 Stagnation und innerer Ausbau des Schulwesens in den 50er Jahren9.3 Die Wiederer?ffnung der Bildungsreformdiskussion durch den "Deutschen Ausschuss f?r das Erziehungs- und Bildungswesen"9.4 Zusammenfassende Thesen9.5 Weiterf?hrende LiteraturKapitel 10Schulreform und Bildungsexpansion in der Bundesrepublik Deutschland 1965-199010.1 Ausgangsbedingungen und Motive der Schulreform10.2 Das Schulreformkonzept des "Deutschen Bildungsrates" und die Grenzen seiner Realisierung10.3 Quantitative und qualitative Aspekte der Bildungsexpansion10.4 Ergebnisse und Folgeprobleme von Schulreform und Bildungsexpansion10.5 Zusammenfassende Thesen10.6 Weiterf?hrende LiteraturKapitel 11Bildungspolitik und Bildungssystem in der SBZ und DDR. Ausgew?hlte Aspekte der Entwicklung 1945-198911.1 Demokratisierung und Verwissenschaftlichung von Schule und Allgemeinbildung unter den Bedingungen einer sich stabilisierenden Zusammenbruchsgesellschaft (1945-1948/49)11.2 Schule im Spannungsfeld von sozialer ?ffnung und politisch-ideologischer Steuerung (1948/49-1959)11.3 Modernisierung des Bildungssystems und der Allgemeinbildung unter dem Anspruch der wissenschaftlich-technischen Entwicklung im Systemstreit (1958/59-1970)11.4 Schule im Widerspruch zwischen ideologischer Indoktrinationsambition und p?dagogischen ?ffnungsoptionen (1970-1989)11.5 Zusammenfassende Thesen11.6 Weiterf?hrende LiteraturKapitel 12Grundlinien und Grundprobleme gesamtdeutscher Schulentwicklung seit 199012.1 Fr?he Transformationsans?tze12.2 Das allgemeinbildende Schulwesen in den neuen Bundesl?ndern12.3 Der "PISA-Schock" und seine Folgen12.4 Zusammenfassende Thesen12.5 Weiterf?hrende Literatur
Kapitel 13Ein evolutionstheoretischer R?ckblick: Schulgeschichte und sozialer Wandel 1800-200013.1 Die Eigendynamik des Bildungssystems13.2 Der erste Wachstumssprung des Bildungssystems im Kaiserreich13.3 Bildungswachstum und Nationalsozialismus13.4 Der zweite Wachstumssprung des BildungssystemsSchlusswort
Verzeichnis der Abbildungen und TabellenZeittafelLiteraturverzeichnis
Product details
Edition:
1
Number of Pages:
359
Publication Date:
2005-03-14
Publisher:
Insel Verlag GmbH
Languages:
Original: German
ISBN10:
3458172467
ISBN13:
9783458172468
Weight:
424 g
Height:
128 cm
Width:
207 cm
Thickness:
29 cm
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