{"product_id":"corine-letellier-reussir-son-parcours-de-memoire-de-fin-d-etudes-ue-ifsi-methodes-de-travail-ue-6-1-s1-initiation-a-la-demarche-de-recherche-ue-3-4-s4-et-s6-analyse-de-la-qualite-et-traitement-des-donnees-scientifiques-et-professionnelles-9791091515757","title":"Réussir son parcours de mémoire de fin d'études, UE IFSI : méthodes de travail (UE 6.1 S1), initiation à la démarche de recherche (UE 3.4 S4 et S6), analyse de la qualité et traitement des données scientifiques et professionnelles (UE 5.6 S6)","description":"\u003cp\u003e\n      \u003cb\u003eRéussir son parcours de mémoire de fin d'études\u003c\/b\u003e\n    \u003c\/p\u003e\u003cp\u003eLe parcours de formation pour devenir infirmier et pour s'inscrire en tant que futur professionnel producteur de savoirs, intègre la \u003cb\u003eréalisation d'un mémoire et d'une argumentation orale sur un sujet d'intérêt professionnel.\u003c\/b\u003e\u003c\/p\u003e\u003cp\u003eCompte tenu de l'évolution du contexte dans le système de santé et des compétences évolutives requises pour le professionnel infirmier, le développement de la recherche en sciences infirmières s'avère incontournable pour former des cliniciens et praticiens aptes à répondre aux besoins de santé de plus en plus complexes.\u003c\/p\u003e\u003cp\u003eCet ouvrage s'inscrit résolument dans le respect des principes pédagogiques du référentiel de formation infirmière de 2009.\u003c\/p\u003e\u003cp\u003eLa pertinence de cet ouvrage repose sur le regroupement de 3 UE ; ce regroupement s'ancre, de fait, dans la philosophie du référentiel de formation et s'explique par trois éléments :\u003c\/p\u003e\u003cul\u003e\n      \u003cli\u003el'articulation des 3 UE dans une \u003cb\u003elogique de transversalité \u003c\/b\u003eet de \u003cb\u003eprojection \u003c\/b\u003evers la réalisation du mémoire de fin d'études en soins infirmiers ;\u003c\/li\u003e\n      \u003cli\u003ela graduation des apprentissages qu'elle permet à l'étudiant afin qu'il s'approprie \u003cb\u003eprogressivement \u003c\/b\u003eles ingrédients du travail de recherche attendu via la rédaction du mémoire de fin d'études en soins infirmiers\u003c\/li\u003e\n      \u003cli\u003e\n        \u003cb\u003el'accompagnement \u003c\/b\u003ede l'étudiant du semestre 1 au semestre 6 dans l'intégration croissante des savoirs faire méthodologiques, d'une pensée critique, contributifs à la réalisation du mémoire et dans la construction de son projet de recherche.\u003c\/li\u003e\n    \u003c\/ul\u003e\u003cp\u003eLes intentions pédagogiques conjuguent 3 niveaux :\u003c\/p\u003e\u003cul\u003e\n      \u003cli\u003esensibiliser les étudiants à \u003cb\u003el'intérêt du développement de la recherche \u003c\/b\u003edans le domaine des sciences infirmières ;\u003c\/li\u003e\n      \u003cli\u003eapporter aux étudiants un \u003cb\u003eexemple de mémoire d'un étudiant diplômé en juillet 2012 \u003c\/b\u003eafin d'étayer les propos méthodologiques tenus. Ce mémoire séquencé suivant la progression des étapes méthodologiques, assoit d'une part le cheminement à mettre en place et d'autre part positionne l'étudiant en posture réflexive par l'analyse qu'il produit de manière concomitante à chaque étape ;\u003c\/li\u003e\n      \u003cli\u003einstrumenter les étudiants \u003cb\u003ed'outils de travail, d'outils de réflexion, d'exemples concernant notamment les modalités d'évaluation des UE concernées.\u003c\/b\u003e\n\u003c\/li\u003e\n    \u003c\/ul\u003e\u003cp\u003e\n      \u003cb\u003eL'originalité \u003c\/b\u003emajeure de cet ouvrage qui lui confère une \u003cb\u003ecomposante novatrice \u003c\/b\u003eréside dans la \u003cb\u003eco-rédaction des chapitres relatifs au mémoire entre un cadre de santé formateur et un jeune professionnel \u003c\/b\u003ediplômé avec le référentiel de formation infirmière actuel. Cette coconstruction émane de notre considération de l'étudiant en tant qu'acteur et auteur de ses apprentissages, mais elle témoigne aussi de la plus-value apportée lorsque l'étudiant est placé en tant que partenaire du dispositif de formation. N'est-ce pas là un enjeu majeur pour que le futur professionnel estime lui-même les demandeurs de soins en tant que partenaires, acteurs et auteurs de leurs projets de soins ?\u003c\/p\u003e\u003cp\u003e« \u003cb\u003eRéussir son parcours de mémoire de fin d'études \u003c\/b\u003e. \u003cb\u003e3\u003csup\u003ee\u003c\/sup\u003e édition \u003c\/b\u003e» est l'outil pédagogique indispensable pour accompagner efficacement l'ESI tout au long de son travail de mémoire de fin d'études jusqu'au jour « J » de l'argumentation orale.\u003c\/p\u003e","brand":"Setes","offers":[{"title":"Default Title","offer_id":53856171852118,"sku":null,"price":0.0,"currency_code":"EUR","in_stock":false}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0925\/5829\/5382\/files\/product_image_9791091515757_1_4044b633-a732-47ba-86fc-fccfccc0c1c4.jpg?v=1783526771","url":"https:\/\/www.momoxbooks.com\/products\/corine-letellier-reussir-son-parcours-de-memoire-de-fin-d-etudes-ue-ifsi-methodes-de-travail-ue-6-1-s1-initiation-a-la-demarche-de-recherche-ue-3-4-s4-et-s6-analyse-de-la-qualite-et-traitement-des-donnees-scientifiques-et-professionnelles-9791091515757","provider":"momoxbooks","version":"1.0","type":"link"}